medlitГигиена и санитарияHygiene and Sanitation0016-99002412-0650Federal Scientific Center of Hygiene named after F.F. Erisman10.47470/0016-9900-2021-100-10-1035-1042medlit-1774Research ArticleПРОБЛЕМНЫЕ СТАТЬИPROBLEM-SOLVING ARTICLESНаучно-методические основы гигиенической оценки и экспертизы цифровых образовательных контентовScientific and methodological foundations of hygienic assessment and examination of digital educational contenthttps://orcid.org/0000-0002-1410-5546КучмаВладислав РемировичKuchmaVladislav R.

Член-корреспондент РАН, доктор мед. наук, профессор, научный руководитель Института комплексных проблем гигиены ФБУН «ФНЦГ им. Ф.Ф. Эрисмана» Роспотребнадзора, зав. каф. гигиены детей и подростков ФГАОУ ВО «Первый Московский государственный медицинский университет им. И.М. Сеченова» Минздрава России, 14104, Мытищи, Россия.

e-mail: vrkuchma@mail.ru

MD, PhD, DSci., Professor, Corresponding Member of the Russian Academy of Sciences, Scientific Director of the Institute of Complex Problems of Hygiene of the Federal Scientific Center of Hygiene named after F.F. Erisman of the Federal Service for Supervision in Protection of the Rights of Consumer and Man Wellbeing, Mytishchi, 141014, Russian Federation; Head of the Department of hygiene of children and adolescents of the Sechenov First Moscow State Medical University (Sechenov University), Moscow, 119991, Russian Federation.

e-mail: vrkuchma@mail.ru 

vrkuchma@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0002-9831-6323ЯнушанецО. И.YanushanetsOlga I.noemail@neicon.ruhttps://orcid.org/0000-0001-8291-636XПетроваН. А.PetrovaNatalya A.noemail@neicon.ruРоссийская академия наук; ФБУН «Федеральный научный центр гигиены имени Ф.Ф. Эрисмана» Роспотребнадзора; ФГАОУ ВО «Первый МГМУ имени И.М. Сеченова Министерства здравоохранения Российской Федерации (Сеченовский Университет)»РоссияRussian Academy of Sciences; Federal Scientific Center of Hygiene named after F.F. Erisman of the Federal Service for Supervision in Protection of the Rights of Consumer and Man Wellbeing; Sechenov First Moscow State Medical University (Sechenov University)Russian FederationФГБОУ ВО «Северо-Западный государственный медицинский университет имени И.И. Мечникова» Министерства здравоохранения Российской ФедерацииРоссияNorth-Western State Medical University named after I.I. MechnikovRussian Federation2021101120211001010351042Copyright © Кучма В.Р., Янушанец О.И., Петрова Н.А., 20212021Кучма В.Р., Янушанец О.И., Петрова Н.А.Kuchma V.R., Yanushanets O.I., Petrova N.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.rjhas.ru/jour/article/view/1774Введение

Введение. В современной школе широко используются цифровые образовательные материалы, реализуемые через электронные средства обучения. Однако педагоги в процессе обучения не руководствуются соответствующими рекомендациями гигиенистов.

Цель исследования — обоснование гигиенически значимых параметров цифрового образовательного контента, предъявляемого на устройствах, оборудованных экраном.

Материалы и методы

Материалы и методы. Выполнены гигиеническое наблюдательное, экспертно-аналитическое и физиолого-гигиеническое исследования по оценке 460 электронных образовательных материалов.

Результаты

Результаты. Установлен ряд показателей, характеризующих удобочитаемость учебных материалов цифровой школы, четыре из которых регламентируются действующим санитарным законодательством, а остальные имеют рекомендательный характер. Оценка текстового материала позволила установить его несоответствие регламентируемым и рекомендуемым гигиеническим требованиям по всем показателям. Экспертная оценка показала, что гигиенически нерационально оформленный учебный материал, предъявляемый на экранах, вызывает дискомфорт зрительного анализатора после работы с ним. Работа с таким материалом способствует зрительному утомлению, в то же время использование гигиенически рационально оформленных материалов характеризуется положительными тенденциями состояния зрительного анализатора.

Заключение

Заключение. Гигиенически нерационально оформленный учебный материал, предъявляемый на экранах, вызывает дискомфорт зрительного анализатора, способствует зрительному утомлению. Гигиеническая оценка и экспертиза используемых и разрабатываемых цифровых образовательных контентов должна проводиться по показателям текстового, цветового, иллюстративного оформления и дизайна электронного образовательного материала.

Участие авторов

Участие авторов:

Кучма В

Кучма В.Р. — концепция и дизайн исследования, написание статьи, редактирование, утверждение окончательного варианта статьи, ответственность за целостность всех частей статьи;

Янушанец О

Янушанец О.И. — концепция и дизайн исследования, редактирование, ответственность за целостность всех частей статьи;

Петрова Н

Петрова Н.А. — сбор и обработка материала, статистическая обработка, написание текста.

Конфликт интересов

Конфликт интересов. Авторы декларируют отсутствие явных и потенциальных конфликтов интересов в связи с публикацией данной статьи.

Финансирование

Финансирование. Исследование не имело спонсорской поддержки.

Поступила

Поступила: 15.08.2021 / Принята к печати: 28.09.2021 / Опубликована: 31.10.2021

Introduction

Introduction. In a modern school, digital educational materials are widely used, implemented through electronic teaching aids. However, teachers in the learning process are not guided by the appropriate recommendations of hygienists. 

The purpose of the study is to substantiate hygienically significant parameters of digital educational content presented on devices equipped with a screen.

Materials and methods

Materials and methods. Hygienic observational, expert-analytical and physiological-hygienic studies were carried out to assess 460 electronic educational materials.

Results

Results. A number of indicators have been established that characterize the readability of educational materials of a digital school, four of which are regulated by the current sanitary legislation, and the rest are of a recommendatory nature. The assessment of the textual material made it possible to establish that the educational materials did not comply with the regulated and recommended hygienic requirements in all respects. The expert assessment showed that the hygienically not rationally designed educational material presented on the screens causes discomfort of the visual analyzer after working with it. Working with such material contributes to visual fatigue, at the same time, the use of hygienically rationally designed materials is characterized by positive trends in the state of the visual analyzer. 

Conclusion

Conclusion. A hygienically not rationally designed educational material presented on screens causes discomfort in the visual analyzer and promotes visual fatigue. Hygienic assessment and examination of used and developed digital educational content should be carried out in terms of text, color, illustrative design and design of electronic educational material.

Contribution

Contribution:

Kuchma V

Kuchma V.R. — concept and design of the study, editing, approval of the final version of the article, responsibility for the integrity of all parts of the article;

Yanushanets O

Yanushanets O.I.  — concept and design of the study, editing, responsibility for the integrity of all parts of the article;

Petrova N

Petrova N.A. — concept and design of the study, collection and processing of material, statistical processing, writing the text.

All authors are responsible for the integrity of all parts of the manuscript and approval of the manuscript final version.

Conflict of interest

Conflict of interest. The authors declare no conflict of interest.

Acknowledgement

Acknowledgement. The study had no sponsorship.

Received

Received: August 15, 2021 / Accepted: September 28, 2021 / Published: October 31, 2021

гигиенашкольникицифровая школацифровой образовательный контентцифровые учебные материалыэлектронные средства обученияутомлениепрофилактикаhygienepupilsdigital schooldigital educational contentdigital teaching materialselectronic teaching aidsfatiguepreventionReferencesКондаков А.М., Вавилова А.А., Григорьев С.Г., Гриншкун В.В., Дронов В.П., Кондакова М.Л. и соавт. Концепция совершенствования (модернизации) единой информационной образовательной среды, обеспечивающей реализацию национальных стратегий развития Российской Федерации. Педагогика. 2018; (4): 98-125.Kondakov A.M., Vavilova A.A., Grigor’ev S.G., Grinshkun V.V., Dronov V.P., Kondakova M.L., et al. The concept of improving (modernizing) the unified information educational environment that ensures the implementation of national development strategies of the Russian Federation. Pedagogika. 2018; (4): 98–125. (in Russian)Горбунова Н.В., Болдырева Е.П., Григорьева Т.Ю., Долгова С.Ю., Исайкина М.А., Исмаилова О.И. и соавт. Цифровизация как приоритетное направление модернизации российского образования: монография. Саратов; 2019: 44-66.Gorbunova N.V., Boldyreva E.P., Grigor’eva T.Yu., Dolgova S.Yu., Isaykina M.A., Ismailova O.I., et al. Digitalization as a Priority Direction of Modernization of Russian Education: Monograph [Tsifrovizatsiya kak prioritetnoe napravlenie modernizatsii rossiyskogo obrazovaniya: monografiya]. Saratov; 2019: 44–66. (in Russian)Григоренко И.Н. Электронные изображения в обучении иностранному языку. Вестник Экономика. Право. Печать. КСЭИ. 2014; 63-64(3-4): 105-10.Grigorenko I.N. Electronic images in teaching a foreign language. Ekonomika. Pravo. Pechat’. Vestnik KSEI. 2014; 63-64(3-4): 105–10. (in Russian)Жигалова О.П. Формирование образовательной среды в условиях цифровой трансформации общества. Ученые записки Забайкальского государственного университета. 2019; 14(2): 69-74. https://doi.org/10.21209/2658-7114-2019-14-2-69-74Zhigalova O.P. Formation of the educational environment in the conditions of digital transformation of society. Uchenye zapiski Zabaykal’skogo gosudarstvennogo universiteta. 2019; 14(2): 69–74. https://doi.org/10.21209/2658-7114-2019-14-2-69-74 (in Russian)Магомедов А.М. Проблемы и тенденции развития цифрового образования. Педагогика и просвещение. 2019; (2): 134-42. https://doi.org/10.7256/2454-0676.2019.2.27084Magomedov A.M. Issues and trends of digital education development. Pedagogika i prosveshchenie. 2019; (2): 134–42. https://doi.org/10.7256/2454-0676.2019.2.27084 (in Russian)Бережная Л.В. Электронный дневник как инструмент повышения качества образования. В кн.: Сборник материалов межрегиональной научно-практической конференции с международным участием «Качество современного образования: опыт, тенденции развития». Саратов; 2016: 197-200.Berezhnaya L.V. Electronic diary as a tool to improve the quality of education. In: Collection of Materials of the Interregional Scientific and Practical Conference with International Participation «Quality of Modern Education: Experience, Development Trends» [Sbornik materialov mezhregional’noy nauchno-prakticheskoy konferentsii s mezhdunarodnym uchastiem «Kachestvo sovremennogo obrazovaniya: opyt, tendentsii razvitiya»]. Saratov; 2016: 197–200. (in Russian)Конаш А.В. Модернизация технологий электронного дневника с целью повышения эффективности среднего образования. Современное педагогическое образование. 2017; (1): 14-6.Konash A.V. Modernization of electronic diary technologies in order to improve the efficiency of secondary education. Sovremennoe pedagogicheskoe obrazovanie. 2017; (1): 14–6. (in Russian)Кучма В.Р., Степанова М.И., Текшева Л.М. Гигиеническая безопасность использования компьютеров в обучении детей и подростков. М.: Просвещение; 2013.Kuchma V.R., Stepanova M.I., Teksheva L.M. Hygienic Safety of the Use of Computers in the Education of Children and Adolescents [Gigienicheskaya bezopasnost’ ispol’zovaniya komp’yuterov v obuchenii detey i podrostkov]. Moscow: Prosveshchenie; 2013. (in Russian)Степанова М.И., Александрова И.Э., Сазанюк З.И., Воронова Б.З., Лашнева И.П., Шумкова Т.В. и соавт. Гигиеническая регламентация использования электронных образовательных ресурсов в современной школе. Гигиена и санитария. 2015; 94(7): 64-8.Stepanova M.I., Aleksandrova I.E., Sazanyuk Z.I., Voronova B.Z., Lashneva I.P., Shumkova T.V., et al. Hygienic regulation of the use of electronic educational resources in the modern school. Gigiena i Sanitaria (Hygiene and Sanitation, Russian journal). 2015; 94(7): 64–8. (in Russian)Кучма В.Р. Вызовы XXI века: гигиеническая безопасность детей в изменяющейся среде (часть II). Вопросы школьной и университетской медицины и здоровья. 2016; (4): 4-24.Kuchma V.R. Challenges of the XXI century: hygienic safety of the children in a changing environment (Part II). Voprosy shkol’noy i universitetskoy meditsiny i zdorov’ya. 2016; (4): 4–24. (in Russian)Кучма В.Р., Сухарева Л.М., Храмцов П.И. Гигиеническая безопасность жизнедеятельности детей в цифровой среде. Здоровье населения и среда обитания. 2016; 281(8): 4-7.Kuchma V.R., Sukhareva L.M., Khramtsov P.I. Hygienic safety children in hyperinformation society. Zdorov’e naseleniya i sreda obitaniya. 2016; 281(8): 4–7. (in Russian)Лавинский Х.Х., Грекова Н.А., Арбузов И.В., Полянская Ю.Н. Риски здоровью детей в «цифровой среде»: пути профилактики. В кн.: Материалы XII Всероссийского съезда гигиенистов и санитарных врачей «Российская гигиена - развивая традиции, устремляемся в будущее». М.: Дашков и К; 2017: 508-11.Lavinskiy Kh.Kh., Grekova N.A., Arbuzov I.V., Polyanskaya Yu.N. Risks to children’s health in the «digital environment»: ways of prevention. In: Materials of the XII All-Russian Congress of Hygienists and Sanitary Doctors «Russian Hygiene – Developing Traditions, we Strive for the Future» [Materialy XII Vserossiyskogo s”ezda gigienistov i sanitarnykh vrachey «Rossiyskaya gigiena – razvivaya traditsii, ustremlyaemsya v budushchee»]. Moscow: Dashkov i K; 2017: 508–11. (in Russian)Александрова И.Э. Гигиенические принципы и технология обеспечения безопасных для здоровья школьников условий обучения в цифровой образовательной среде. Вопросы школьной и университетской медицины и здоровья. 2018; (3): 23-33.Aleksandrova I.E. Hygienic principles and technology to ensure safety for health of pupils conditions of training in a digital educational environment. Voprosy shkol’noy i universitetskoy meditsiny i zdorov’ya. 2018; (3): 23–33. (in Russian)Саньков С.В. Гигиеническая безопасность электронной информационно-образовательной среды в современной школе (научный обзор). Вопросы школьной и университетской медицины и здоровья. 2018; (2): 13-20.Sankov S.V. Hygienic security of the electronic information-educational environment in modern schools (scientific review). Voprosy shkol’noy i universitetskoy meditsiny i zdorov’ya. 2018; (2): 13–20. (in Russian)Кучма В.Р., Барсукова Н.К., Саньков С.В. Комплексный подход к гигиеническому нормированию использования детьми электронных средств обучения. Здравоохранение Российской Федерации. 2020; 64(3): 139-49. https://doi.org/10.46563/0044-197X-2020-64-3-139-149Kuchma V.R., Barsukova N.K., San’kov S.V. Comprehensive approach to the hygienic rating of the use of electronic means for education in children. Zdravookhranenie Rossiyskoy Federatsii. 2020; 64(3): 139–49. https://doi.org/10.46563/0044-197X-2020-64-3-139-149 (in Russian)Кучма В.Р., Степанова М.И., Александрова И.Э. Гигиенические требования к использованию в школе интерактивных образовательных технологий: Учебно-методическое пособие. М.; 2016.Kuchma V.R., Stepanova M.I., Aleksandrova I.E. Hygienic Requirements for the Use of Interactive Educational Technologies in School: A Teaching Aid [Gigienicheskie trebovaniya k ispol’zovaniyu v shkole interaktivnykh obrazovatel’nykh tekhnologiy: Uchebno-metodicheskoe posobie]. Moscow; 2016. (in Russian)Кучма В.Р., Саньков С.В., Барсукова Н.К., Элькскина Е.В. Гигиенические требования к шрифтовому оформлению учебных электронных изданий, предъявляемых на ноутбуке и планшете. Методические рекомендации. М.; 2020.Kuchma V.R., San’kov S.V., Barsukova N.K., El’kskina E.V. Hygienic Requirements for the Font Design of Educational Electronic Publications Presented on a Laptop and Tablet. Methodological Recommendations [Gigienicheskie trebovaniya k shriftovomu oformleniyu uchebnykh elektronnykh izdaniy, pred”yavlyaemykh na noutbuke i planshete. Metodicheskie rekomendatsii]. Moscow; 2020. (in Russian)Кучма В.Р., Седова А.С., Степанова М.И., Рапопорт И.К., Поленова М.А., Соколова С.Б. и соавт. Особенности жизнедеятельности и самочувствия детей и подростков, дистанционно обучающихся во время эпидемии новой коронавирусной инфекции (COVID-19). Вопросы школьной и университетской медицины и здоровья. 2020; (2): 4-23.Kuchma V.R., Sedova A.S., Stepanova M.I., Rapoport I.K., Polenova M.A., Sokolova S.B., et al. Life and wellbeing of children and adolescents studying remotely during the epidemic of a new Coronavirus infection (COVID-19). Voprosy shkol’noy i universitetskoy meditsiny i zdorov’ya. 2020; (2): 4–23. (in Russian)Кучма В.Р., Саньков С.В., Барсукова Н.К. Гигиеническая оценка шрифтового оформления электронных текстов, предъявляемых на ноутбуке. Гигиена и санитария. 2019; 98(12): 1402-7. https://doi.org/10.18821/0016-9900-2019-98-12-1402-1407Kuchma V.R., San’kov S.V., Barsukova N.K. Hygienic evaluation of the font design of electronic texts presented on a laptop. Gigiena i Sanitaria (Hygiene and Sanitation, Russian journal). 2019; 98(12): 1402–7. https://doi.org/10.18821/0016-9900-2019-98-12-1402-1407 (in Russian)Кучма В.Р., Сухарева Л.М., Барсукова Н.К., Степанова М.И., Поленова М.А., Дадонова А.Я. и соавт. Гигиеническая характеристика электронных образовательных ресурсов для обучающихся 1-9-х классов («Мобильная электронная школа»). Вопросы школьной и университетской медицины и здоровья. 2018; (2): 21-5.Kuchma V.R., Sukhareva L.M., Barsukova N.K., Stepanova M.I., Polenova M.A., Dadonova A.Ya., et al. Hygienic characteristics of electronic educational resources for training 1-9 classes («Mobile electronic school»). Voprosy shkol’noy i universitetskoy meditsiny i zdorov’ya. 2018; (2): 21–5. (in Russian)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.