medlitГигиена и санитарияHygiene and Sanitation0016-99002412-0650Federal Scientific Center of Hygiene named after F.F. Erisman10.47470/0016-9900-2022-101-3-323-330medlit-2094Research ArticleГИГИЕНА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВHYGIENE OF CHILDREN AND ADOLESCENTSОсобенности жизнедеятельности и самочувствие студентов в цифровой средеFeatures of students' life activity and well-being in the digital environmenthttps://orcid.org/0000-0002-9989-4491РапопортИрина КалмановнаRapoportIrina Kalmanovna

Доктор мед. наук, профессор, гл. науч. сотр. отд. гигиены детей, подростков и молодёжи Института комплексных проблем гигиены ФБУН «Федеральный научный центр гигиены им. Ф.Ф. Эрисмана» Роспотребнадзора, 141014, Мытищи.

e-mail: ikrapoport@yandex.ru

Doctor of Medical Sciences, Professor, Chief Researcher of the Department of Hygiene of Children, Adolescents and Youth of the Institute of Complex Hygiene Problems of «Federal Scientific Center of Hygiene named after F.F. Erisman» of Rospotrebnadzor, 141014, Mytishchi, Russian Federation.

e-mail: ikrapoport@yandex.ru

ikrapoport@yandex.ruhttps://orcid.org/0000-0002-8503-2989ЛапоноваЕ. Д.LaponovaEvgeniya D.noemail@neicon.ruhttps://orcid.org/0000-0001-7433-8539ГудиноваЖ. В.GudinovaZhanna V.noemail@neicon.ruhttps://orcid.org/0000-0002-5303-850XСоколоваН. В.SokolovaNatalia V.noemail@neicon.ruhttps://orcid.org/0000-0003-0635-075XТикашкинаО. В.TikashkinaOlga V.noemail@neicon.ruhttps://orcid.org/0000-0002-4172-6129ВаськовскаяЮ. С.VaskovskayaYulia S.noemail@neicon.ruФБУН «Федеральный научный центр гигиены имени Ф.Ф. Эрисмана» Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человекаРоссияFederal Scientific Center of Hygiene named after F.F. Erisman of the Federal Service for Supervision in Protection of the Rights of Consumer and Man WellbeingRussian FederationФГАОУ ВО «Первый Московский государственный медицинский университет имени И.М. Сеченова Министерства здравоохранения Российской Федерации (Сеченовский Университет)»РоссияFirst Moscow State Medical University named after I.M. Sechenov of the Ministry of Health of the Russian Federation (Sechenov University)Russian FederationФГБОУ ВО «Омский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской ФедерацииРоссияOmsk State Medical University of the Ministry of Health of the Russian FederationRussian FederationФГБОУ ВО «Воронежский государственный педагогический университет»РоссияVoronezh State Pedagogical University of the Ministry of Education and Science of the Russian FederationRussian Federation2022040420221013323330Copyright © Рапопорт И.К., Лапонова Е.Д., Гудинова Ж.В., Соколова Н.В., Тикашкина О.В., Васьковская Ю.С., 20222022Рапопорт И.К., Лапонова Е.Д., Гудинова Ж.В., Соколова Н.В., Тикашкина О.В., Васьковская Ю.С.Rapoport I.K., Laponova E.D., Gudinova Z.V., Sokolova N.V., Tikashkina O.V., Vaskovskaya Y.S.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.rjhas.ru/jour/article/view/2094Введение

Введение. Самочувствие студентов при смешанной форме обучения — очном и дистанционном, — которая вошла в учебный процесс большинства вузов весной 2021 года, изучено недостаточно.

Цель исследования — изучение жизнедеятельности и самочувствия студентов различных вузов в цифровой среде при смешанной форме обучения.

Материалы и методы

Материалы и методы. В течение марта 2021 г. проведено анонимное онлайн-анкетирование 126 студентов Сеченовского Университета (СУ), 282 студентов Омского государственного медицинского университета и 410 студентов Воронежского государственного педагогического университета. В данных вузах в подавляющем большинстве обучаются девушки. Вопросы анкет были закрытыми с формализованными ответами и направленными на выявление особенностей жизнедеятельности и жалоб студентов на состояние здоровья.

Результаты

Результаты. Сопоставление ответов, касающихся жизнедеятельности студентов, не выявило существенных различий в распространённости изучаемых факторов в трёх вузах. Продолжительность сна в будние дни меньше необходимой нормы у 46,03–54,61% обучающихся; 52,48–58,73% студентов используют гаджеты 6–7 ч в день и дольше. Опыт дистанционного обучения показал, что 62,7–74,39% студентов считают видеолекции удобной формой обучения. Более высокая распространённость жалоб среди студентов СУ по сравнению с двумя другими университетами позволила предположить более высокую частоту встречаемости невротических реакций астенического типа, синдрома головной боли, обсессивно-фобического синдрома, дисфункции желудочно-кишечного тракта у обучающихся в СУ.

Ограничения исследования

Ограничения исследования. В данном исследовании не ставилась задача анализа всех особенностей жизнедеятельности современных студентов в цифровой среде, рассматривались только показатели, которые могли быть связаны с переходом на смешанную форму обучения в медицинских и педагогических вузах.

Заключение

Заключение. Цифровизация высшего образования должна быть направлена на улучшение организации учебного процесса, уменьшение переездов в медицинских вузах, переход на видеолекции и хорошо систематизированный и удобный в использовании образовательный контент при сохранении при обучении практических занятий. Необходимо обучение старшеклассников и студентов гигиене умственного труда, особенно в цифровой среде.

Участие авторов

Участие авторов:

Рапопорт И

Рапопорт И.К. — концепция и дизайн исследования, анализ материала, написание текста, редактирование;

Лапонова Е

Лапонова Е.Д., Гудинова Ж.В., Соколова Н.В. — сбор и обработка материала, редактирование;

Тикашкина О

Тикашкина О.В. — сбор, обработка, анализ материала;

Васьковская Ю

Васьковская Ю.С. — сбор и обработка материала.

Все соавторы — утверждение окончательного варианта статьи, ответственность за целостность всех частей статьи.

Конфликт интересов

Конфликт интересов. Авторы декларируют отсутствие явных и потенциальных конфликтов интересов в связи с публикацией данной статьи.

Финансирование

Финансирование. Исследование не имело спонсорской поддержки.

Поступила

Поступила: 13.08.2021 / Принята к печати: 25.11.2021 / Опубликована: 08.04.2022

Introduction

Introduction. The well-being of students with mixed form of education — full-time and distance learning, which entered the educational process of most universities in the spring of 2021, have not been sufficiently studied.

The aim is to study the life activity and well-being of students various universities in a digital environment with a mixed form of education.

Materials and methods

Materials and methods. During March 2021, an anonymous online survey was conducted of 126 students of Sechenov University (SU), 282 students of Omsk State Medical University and 410 students of Voronezh State Pedagogical University. Most of the students at universities were girls. The questions were closed-ended with formalized answers and were aimed at identifying the peculiarities of students' life and complaints about their health.

Results

Results. A comparison of the answers concerning the students' life activity did not reveal significant differences in the prevalence of the studied factors in the three universities. 46.03–54.61% of students sleep less than the required norm on weekdays; 52.48–58.73% of students use gadgets 6–7 hours a day or longer. The experience of distance learning has shown that 62.70–74.39% of students consider video lectures a convenient form of learning. The higher prevalence of complaints among SU students, compared with the other two universities, suggested a higher incidence of neurotic reactions of asthenic type, headache syndrome, obsessive-phobic syndrome, gastrointestinal dysfunction in SU students.

Limitations

Limitations. This study did not aim to analyze all the features of the life of modern students in the digital environment, only indicators that could be associated with the transition to a blended form of education in medical and pedagogical universities were considered.The conducted anonymous online survey of 818 students of various universities studying in a mixed form represents a sufficient reference sample to achieve the goal of the study.

Conclusions

Conclusions. Digitalization of higher education should be aimed at improving the management of the educational process, reducing transfers in medical universities, switching to video lectures and well-systematized and easy-to-use educational content while maintaining practical classes. Education of high school and university students in mental health is necessary, especially in the digital environment.

Contribution

Contribution:

Rapoport I

Rapoport I.K. — concept and design of the study, analysis of the material, writing, editing;

Laponova E

Laponova E.D., Gudinova Zh.V., Sokolova N.V. — collection and processing of the material, editing;

Tikashkina O

Tikashkina O.V. — collection and processing of the material, analysis of the material;

Vaskovskaya Yu

Vaskovskaya Yu.S. — collection and processing of the material.

All authors are responsible for the integrity of all parts of the manuscript and approval of the manuscript final version.

Conflict of interest

Conflict of interest. The authors declare that there is no conflict of interest.

Acknowledgement

Acknowledgement. The study had no sponsorship.

Received

Received: August 13, 2021 / Accepted: November 25, 2021 / Published: April 08, 2022

гигиенастудентысмешанное обучениецифровая средаособенности жизнедеятельностижалобы на состояние здоровьяхроническая усталостьпрофилактикаstudentsmixed learningdigital environmentpeculiarities of life activityhealth complaintschronic fatigueReferencesМиннибаев Т.Ш., Рапопорт И.К., Чубаровский В.В., Савчук О.А., Тимошенко К.Т., Катенко С.В. Комплексная оценка состояния здоровья студентов по результатам профилактических медицинских осмотров. Группы здоровья. Здоровье населения и среда обитания. 2014; (10): 16-8.Minnibaev T.Sh., Rapoport I.K., Chubarovskiy V.V., Savchuk O.A., Timoshenko K.T., Katenko S.V. Comprehensive health assessment of the students based on the results of prophylactic health check-ups. Health groups. Zdorov’e naseleniya i sreda obitaniya. 2014; (10): 16–8. (in Russian)Соколова Н.В., Рапопорт И.К. Комплексный подход в оценке качества жизни учащейся молодежи. Известия Воронежского государственного педагогического университета. 2017; (2): 6-10.Sokolova N.V., Rapoport I.K. Integrated approach to young students’ life quality assessment. Izvestiya Voronezhskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. 2017; (2): 6–10. (in Russian)Поздеева Е.Г., Евсеева Л.И. От экологической культуры - к культуре здоровья: взгляд на здоровье студентов. Здоровье - основа человеческого потенциала: проблемы и пути решения. 2019; 14(2): 784-91.Pozdeeva E.G., Evseeva L.I. From ecological culture to health culture: a look at the health of students. Zdorov’e – osnova chelovecheskogo potentsiala: problemy i puti resheniya. 2019; 14(2): 784–91. (in Russian)Апоян С.А., Гурьянов М.С. Характеристика заболеваемости студентов по данным медицинских осмотров. Вестник медицинского стоматологического института. 2020; (1): 30-5.Apoyan S.A., Gur’yanov M.S. Characteristic of morbidity of students by date of medical inspections. Vestnik meditsinskogo stomatologicheskogo instituta. 2020; (1): 30–5. (in Russian)Сетко Н.П., Булычева Е.В. Особенности психоэмоционального состояния студентов медицинского университета в условиях дистанционного обучения. Медицинское образование и профессиональное развитие. 2021; 12(1): 109-16.Setko N.P., Bulycheva E.V. Features of psychoemotional state in medical university students in the context of distance learning. Meditsinskoe obrazovanie i professional’noe razvitie. 2021; 12(1): 109–16. (in Russian)Скоблина Н.А., Попов В.И., Еремин А.Л., Маркелова С.В., Милушкина О.Ю., Обрубов С.А. и др. Риски развития болезней глаз и его придаточного аппарата у обучающихся в условиях нарушения гигиенических правил использования электронных устройств. Гигиена и санитария. 2021; 100(3): 279-84. https://doi.org/10.47470/0016-9900-2021-100-3-279-284Skoblina N.A., Popov V.I., Eremin A.L., Markelova S.V., Milushkina O.Yu., Obrubov S.A., et al. Risks of developing diseases of an eye and its adnexa in students in conditions of the violation of hygienic rules for the use of electronic devices. Gigiena i Sanitaria (Hygiene and Sanitation, Russian journal). 2021; 100(3): 279–84. https://doi.org/10.47470/0016-9900-2021-100-3-279-284 (in Russian)Попов В.И., Милушкина О.Ю., Скоблина Н.А., Маркелова С.В., Соколова Н.В., Дементьев А.А. Поведенческие риски здоровью студентов в период проведения дистанционного обучения. Гигиена и санитария. 2020; 99(8): 854-60. https://doi.org/10.47470/0016-9900-2020-99-8-854-860Popov V.I., Milushkina O.Yu., Skoblina N.A., Markelova S.V., Sokolova N.V., Dementev A.A. Behavioral health risks for students during distance education. Gigiena i Sanitaria (Hygiene and Sanitation, Russian journal). 2020; 99(8): 854–60. https://doi.org/10.47470/0016-9900-2020-99-8-854-860 (in Russian)Черная Н.Л., Ганузин В.М., Барабошин А.Т., Маскова Г.С. Анализ факторов, влияющих на образ жизни университетской молодежи. Вопросы школьной и университетской медицины и здоровья. 2020; (2): 56-62.Chernaya N.L., Ganuzin V.M., Baraboshin A.T., Maskova G.S. Analysis of factors affecting the lifestyle of university youth. Voprosy shkol’noy i universitetskoy meditsiny i zdorov’ya. 2020; (2): 56–62. (in Russian)Кучма В.Р., Седова А.С., Степанова М.И., Рапопорт И.К., Поленова М.А., Соколова С.Б. и др. Особенности жизнедеятельности и самочувствия детей и подростков, дистанционно обучающихся во время эпидемии новой коронавирусной инфекции COVID-19. Вопросы школьной и университетской медицины и здоровья. 2020; (2): 4-23.Kuchma V.R., Sedova A.S., Stepanova M.I., Rapoport I.K., Polenova M.A., Sokolova S.B., et al. Life and wellbeing of children and adolescents studying remotely during the epidemic of a new coronavirus infection (Covid-19). Voprosy shkol’noy i universitetskoy meditsiny i zdorov’ya. 2020; (2): 4–23. (in Russian)Милушкина О.Ю., Попов В.И., Скоблина Н.А., Маркелова С.В., Соколова Н.В. Использование электронных устройств участниками образовательного процесса при традиционных и дистанционных формах обучения. Вестник Российского государственного медицинского университета. 2020; (3): 85-91.Milushkina O.Yu., Popov V.I., Skoblina N.A., Markelova S.V., Sokolova N.V. The use of electronic devices by students, parents and teachers before and after the transition to distance learning. Vestnik Rossiyskogo gosudarstvennogo meditsinskogo universiteta. 2020; (3): 85–91. (in Russian)Токмакова С.И., Бондаренко О.В. Опыт дистанционного обучения студентов стоматологического факультета в условиях пандемии COVID-19. Современные проблемы науки и образования. 2020; (3): 28-34. https://doi.org/10.17513/spno.29772Tokmakova S.I., Bondarenko O.V. Experience of distance learning of dental students in the context of the covid-19 pandemic. Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya. 2020; (3): 28–34. https://doi.org/10.17513/spno.29772 (in Russian)Богомолова Е.С., Бадеева Т.В., Котова Н.В., Максименко Е.О., Олюшина Е.А., Лангуев К.А. Гигиенические аспекты дистанционного образования обучающихся. Вопросы школьной и университетской медицины и здоровья. 2020; (3): 35-9.Bogomolova E.S., Badeeva T.V., Kotova N.V., Maksimenko E.O., Olyushina E.A., Languev K.A. Hygienic aspects of distance education. Voprosy shkol’noy i universitetskoy meditsiny i zdorov’ya. 2020; (3): 35–9. (in Russian)Скоблина Н.А., Милушкина О.Ю., Попов В.И., Маркелова С.В., Бокарева Н.А., Татаринчик А.А. и др. От традиционного к дистанционному обучению: Гигиенические проблемы охраны здоровья обучающихся. Гигиена и санитария. 2021; 100(4): 373-9. https://doi.org/10.47470/0016-9900-2021-100-4-373-379Skoblina N.A., Milushkina O.Yu., Popov V.I., Markelova S.V., Bokareva N.A., Tatarinchik A.A., et al. From traditional to distance learning: hygienic problems of vision protection of students. Gigiena i Sanitaria (Hygiene and Sanitation, Russian journal). 2021; 100(4): 373–9. https://doi.org/10.47470/0016-9900-2021-100-4-373-379 (in Russian)Сероштан М.В., Кетова Н.П. Современные российские университеты: позиционирование, тренды развития, возможности наращивания конкурентных преимуществ. Высшее образование в России. 2020; 29(2): 27-40. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-2-27-40Seroshtan M.V., Ketova N.P. Modern Russian universities: positioning, development trends, potential to enhance competitive advantages. Vysshee obrazovanie v Rossii. 2020; 29(2): 27–40. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-2-27-40 (in Russian)Кущеева Н.Б., Терехова В.И. Современная цифровая образовательная среда в высшем образовании России. Проблемы современной экономики. 2018; (1): 191-4.Kushcheeva N.B., Terekhova V.I. Contemporary digital educational milieu in Russia’s higher education (Russia, St. Petersburg). Problemy sovremennoy ekonomiki. 2018; (1): 191–4. (in Russian)Tuech J.J., Gangloff A., Schwarz L. Our challenge is to adapt the organization of our system to the six stages of the epidemic to go beyond the COVID-19 crisis. Br. J. Surg. 2020; 107(7): e189. https://doi.org/10.1002/bjs.11639Tuech J.J., Gangloff A., Schwarz L. Our challenge is to adapt the organization of our system to the six stages of the epidemic to go beyond the COVID-19 crisis. Br. J. Surg. 2020; 107(7): e189. https://doi.org/10.1002/bjs.11639Gallo G., Trompetto M. The effects of COVID-19 on academic activities and surgical education in Italy. J. Invest. Surg. 2020; 33(7): 687-9. https://doi.org/10.1080/08941939.2020.1748147Gallo G., Trompetto M. The effects of COVID-19 on academic activities and surgical education in Italy. J. Invest. Surg. 2020; 33(7): 687–9. https://doi.org/10.1080/08941939.2020.1748147Doneva N., Grudeva M. Health culture of students in the context of the strategy of the World Health Organization for promotion of health. Strategies for Policy in Science and Education. 2019; 27(6): 645-58.Doneva N., Grudeva M. Health culture of students in the context of the strategy of the World Health Organization for promotion of health. Strategies for Policy in Science and Education. 2019; 27(6): 645–58.Кучма В.Р., Степанова М.И., Поленова М.А., Григорьев О.А., Капцов В.А., Кондаков А.М. О программе многоцентровых исследований по обеспечению безопасных для здоровья детей цифровых образовательных технологий. Вопросы школьной и университетской медицины и здоровья. 2019; (2): 4-13.Kuchma V.R., Stepanova M.I., Polenova M.A., Grigorev O.A., Kaptsov V.A., Kondakov A.M. About the multicenter research program to ensure safe for children’s health digital educational technology. Voprosy shkol’noy i universitetskoy meditsiny i zdorov’ya. 2019; (2): 4–13. (in Russian)Гильвег А.С., Парфенов В.А., Евзиков Г.Ю. Вопросы диагностики и лечения синдрома запястного канала. Неврология, нейропсихиатрия, психосоматика. 2019; 11(S1): 46-51. https://doi.org/10.14412/2074-2711-2019-2S-46-51Gilveg A.S., Parfenov V.A., Evzikov G.Yu. Carpal tunnel syndrome: issues of diagnosis and treatment. Nevrologiya, neyropsikhiatriya, psikhosomatika. 2019; 11(S1): 46–51. https://doi.org/10.14412/2074-2711-2019-2S-46-51 (in Russian)Коротких С.А., Никифорова А.А., Андреева М.С. Компьютерный зрительный синдром: исследование распространенности и факторов риска. Современная оптометрия. 2017; (2): 30-4.Korotkikh S.A., Nikiforova A.A., Andreeva M.S. Epidemiology and risk factors of computer vision syndrome. Sovremennaya optometriya. 2017; (2): 30–4. (in Russian)Шевченко Ю.С., ред. Детская и подростковая психиатрия: клинические лекции для профессионалов. М.: Медицинское информационное агентство; 2017.Shevchenko Yu.S., ed. Child and Adolescent Psychiatry: Clinical Lectures for Professionals [Detskaya i podrostkovaya psikhiatriya: klinicheskie lektsii dlya professionalov]. Moscow: Meditsinskoe informatsionnoe agentstvo; 2017. (in Russian)Chubarovskij V.V. Borderline mental disorders in adolescent students: Prevalence, risk factors, basics of psychogygiens. J. Health Policy Manag. 2020; (3): 32-3Chubarovskij V.V. Borderline mental disorders in adolescent students: Prevalence, risk factors, basics of psychogygiens. J. Health Policy Manag. 2020; (3): 32–3.Дунай В.И., Аринчина Н.Г., Сидоренко В.Н. Особенности нарушения сна у студентов. Медицинский журнал. 2013; (3): 139-42.Dunay V.I., Arinchina N.G., Sidorenko V.N. Features of violation of the dream at students. Meditsinskiy zhurnal. 2013; (3): 139–42. (in Russian)Линькова Н.А. Синдром хронической усталости - одна из проблем физического воспитания студентов транспортного вуза. Инновационный транспорт. 2020; (3): 37-40. https://doi.org/10.20291/2311-164X-2020-3-37-40Linkova N.A. Chronic fatigue syndrome – one of the problems of physical education of transport higher school students. Innovatsionnyy transport. 2020; (3): 37–40. https://doi.org/10.20291/2311-164X-2020-3-37-40 (in Russian)Сетко А.Г., Булычева Е.В., Сетко Н.П. Гигиеническая характеристика напряженности учебного процесса и физиологических реакций организма студентов с различным уровнем работоспособности. Здоровье населения и среда обитания. 2019; (11): 56-60. https://doi.org/10.35627/2219-5238/2019-320-1l-56-60Setko A.G., Bulycheva E.V., Setko N.P. Hygienic characteristic of the intensity of educational process and typology for physiological reactions of the body of each of students with different levels of efficiency. Zdorov’e naseleniya i sreda obitaniya. 2019; (11): 56–60. https://doi.org/10.35627/2219-5238/2019-320-1l-56-60 (in Russian)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.