medlitГигиена и санитарияHygiene and Sanitation0016-99002412-0650Federal Scientific Center of Hygiene named after F.F. Erisman10.47470/0016-9900-2019-98-5-527-533medlit-327Research ArticleГИГИЕНА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВHYGIENE OF CHILDREN AND ADOLESCENTSИзучение влияния экзаменационного стресса на показатели умственной работоспособности студентов вузаStudy of the effect of examination stress on the indices of the mental working capacity of University studentshttps://orcid.org/0000-0001-5432-3233ГрошеваЕкатерина СергеевнаGroshevaEkaterina S.

Канд. мед. наук, доц. каф. анатомии и физиологии Воронежского Государственного Педагогического университета, 394043, Воронеж.

e-mail: k.andre@mail.ru

MD, Ph.D., Associate Professor of the Department of Anatomy and Physiology, Voronezh State Pedagogical University, Voronezh, 394043, Russian Federation.

e-mail: k.andre@mail.ru

k.andre@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0002-5303-850XСоколоваН. В.SokolovaN. V.noemail@neicon.ruhttps://orcid.org/0000-0001-8236-0613ГубинаО. И.GubinaO. I.noemail@neicon.ruФГБОУ ВО «Воронежский государственный педагогический университет»Voronezh State Pedagogical UniversityФГБОУ ВО «Воронежский государственный медицинский университет им. Н.Н. Бурденко» МЗ РФN.N. Burdenko Voronezh State Medical University201914102020985527533Copyright © Грошева Е.С., Соколова Н.В., Губина О.И., 20202020Грошева Е.С., Соколова Н.В., Губина О.И.Grosheva E.S., Sokolova N.V., Gubina O.I.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.rjhas.ru/jour/article/view/327Введение

Введение. Изучены особенности воздействия экзаменационного стресса на показатели умственной работоспособности и уровень тревожности студентов вторых-третьих курсов медицинского и педагогического университетов.

Материал и методы

Материал и методы. Уровни реактивной и личностной тревожности изучали с использованием шкалы Спилбергера–Ханнина, внимание оценивалось с помощью теста Пьерона–Рузера, для изучения уровня умственной работоспособности использовали корректурную пробу Бурдона–Анфимова, тип темперамента определялся с помощью двухфакторной модели экстраверсии и нейротизма с использованием опросника Г. Айзенка. Исследование проводилось в два этапа: в семестровый период и во время экзаменационной сессии.

Результаты

Результаты. Оценка ситуативной тревожности на втором этапе показала статистически значимое увеличение числа студентов с высоким и сверхвысоким уровнем тревожности Изучение особенностей воздействия образовательного процесса высшего учебного заведения на уровень умственной работоспособности обучающихся позволяет утверждать, что современная организация подготовки специалистов в вузе несовершенна, а комплексное воздействие неблагоприятных условий учебной среды и учебной деятельности, в первую очередь, экзаменационного стресса, приводит к снижению уровня адаптации и росту заболеваемости обучающихся.

Выводы

Выводы. Доказано, что повышенные учебные нагрузки и требования к студентам способствуют росту уровня реактивной тревожности, показатели умственной работоспособности в межсессионный период у обучающихся снижаются, соответственно снижается и уровень внимания.

Introduction

Introduction. In this study, there were examined features of the impact of exam stress on mental performance and anxiety level in 2-3 year students of medical and pedagogical universities.

Materials and methods

Materials and methods. The levels of reactive and personal anxiety were studied according to the C. Spielberger anxiety scale adapted by Yu. L. Khanin, attention was assessed using the Pieron-Rüser test, the Bourdon-Anfimov correction test was used to study the level of mental performance, the type of temperament was determined using a two-factor model of extraversion and neuroticism using questionnaire H.J. Eysenck. The study was implemented in two stages: the first stage - during the semester period, and the second stage - during the examination session. For processing the data obtained during the study, a standard statistical software package was used, and correlation analysis was used to identify the relationships between the variables studied.

Results

Results. The assessment of situational anxiety in the second stage showed a statistically significant increase in the number of students with high and extremely high levels of anxiety in 24 and 3 respondents from the 1 group respectively (p ≤ 0.05), and 17 and 3 respondents in group 2, respectively (p ≤ 0.05). Correlation analysis of the relationship between reactive anxiety and mental performance showed a weak and medium correlation among students in both groups. The attention study in both groups showed that in the second stage of the study, the indices change: in 1 group, the proportion of students with a low level of attention increased to 40%, and in 2 the number of students with low and very low level of attention decreased by 2.77% and 11.08%, respectively (p ≤ 0.05).

Conclusion

Conclusion. Increased study loads and requirements for students were proved to contribute to an increase in the level of reactive anxiety, in the period between sessions indices of mental performance in students decrease, respectively, and the level of attention declines.

студентыумственная работоспособностьуровень тревожностиэкзаменационный стрессучебная нагрузкаstudentsmental performanceanxiety levelexam stressstudy loadReferencesМиронов С.В. Состояние здоровья российских и иностранных студентов медицинского вуза и пути улучшения их медицинского обслуживания. Автореф. дис. ... канд. мед.наук. Москва, 2014. 25 сMironov S.V. Sostoyanie zdorov`ya rossijskix i inostranny`x studentov medicinskogo vuza i puti uluchsheniya ix medicinskogo obsluzhivaniya. Avtoref. dis. ... kand. med.nauk. Moscow, 2014. 25 p.Iosif A. Seritan A., Tseng T. The Cost of Education: Medical Student Stress during Clerkships. Medical science educator. 2011. 21 (4):360-366Iosif A. Seritan A., Tseng T. The Cost of Education: Medical Student Stress during Clerkships. Medical science educator. 2011. 21 (4):360–366.Al Kadri M.F. et al. Exploring factors affecting undergraduate medical students’ study strategies in the clinical years: a qualitative study. Advances in health sciences education: theory and practice. 2011; 16(5): 553-567Al Kadri M.F. et al. Exploring factors affecting undergraduate medical students’ study strategies in the clinical years: a qualitative study. Advances in health sciences education: theory and practice. 2011; 16(5): 553–567.Льдокова Г.М., А.Н. Панфилов. Психические состояния студентов в усложненных условиях учебной деятельности. Концепт. 2013. Спецвыпуск № 01. ART 13503.L`dokova G.M., Panfilov A.N. Psixicheskie sostoyaniya studentov v uslozhnenny`x usloviyax uchebnoj deyatel`nosti. Koncept. 2013; (01). ART 13503.Картышева С.И., Попова О.А., Грошева Е.С. Психофизиологические особенности студентов, имеющих различные типы функциональной конституции. Материалы V Всероссийской заочной научно-практической конференции с международным участием «Медико-биологические и педагогические основы адаптации, спортивной деятельности и здорового образа жизни». Воронеж: ВГИФК, 2016: 159-61.Karty`sheva S.I., Popova O.A., Grosheva E.S. Psixofiziologicheskie osobennosti studentov, imeyushhix razlichny`e tipy` funkcional`noj konstitucii. Materialy` V Vserossijskoj zaochnoj nauchno–prakticheskoj konferencii s mezhdunarodny`m uchastiem «Mediko–biologicheskie i pedagogicheskie osnovy` adaptacii, sportivnoj deyatel`nosti i zdorovogo obraza zhizni». Voronezh: VGIFK, 2016: 159-161.Грошева Е.С., Полетаева И.А. Малоподвижный образ жизни как фактор риска повышения заболеваемости учащихся. Новой школе - здоровые дети: Материалы III всероссийской научно-практической конференции с международным участием. (23-25 октября 2014г., г. Воронеж). Воронеж; Москва: Воронежский Государственный Педагогический университет, 2014: 43-46.Grosheva E.S., Poletaeva I.A. Malopodvizhny`j obraz zhizni kak faktor riska povy`sheniya zabolevaemosti uchashhixsya. Novoj shkole – zdorovy`e deti: Materialy` III vserossijskoj nauchno-prakticheskoj konferencii s mezhdunarodny`m uchastiem. (23-25 oktyabrya 2014, Voronezh). Voronezh; Mosscow: Voronezhskij Gosudarstvenny`j Pedagogicheskij universitet, 2014: 43-46.Cregoet A.Stress and academic performance in dental students: the role of coping strategies and examination-related self-efficacy. Journal of dental education. 2016; 80 (2): 165-172Cregoet A.Stress and academic performance in dental students: the role of coping strategies and examination-related self-efficacy. Journal of dental education. 2016; 80 (2): 165–172.Картышева С.И., Попова О.А., Грошева Е.С. Самооценка здоровья и образа жизни студентов педагогического университета. Гигиена и санитария. 2015: 94 (9): 18-20Karty`sheva S.I., Popova O.A., Grosheva E.S. Samoocenka zdorov`ya i obraza zhizni studentov pedagogicheskogo universiteta. Gigiena i sanitariya [Hygiene and Sanitation, Russian journal]. 2015; 94(9): 18-20.Jadoon N.A., et al. Anxiety and depression among medical students: A cross-sectional study. The Journal of the Pakistan Medical Association. 2010; 60 (8): 699-702.Jadoon N.A., et al. Anxiety and depression among medical students: A cross-sectional study. The Journal of the Pakistan Medical Association. 2010; 60 (8): 699–702.Qamar K., Khan N.S., Kiani B.M.R. Factors associated with stress among medical students. The Journal of the Pakistan Medical Association. 2015; 65 (7):753-755.Qamar K., Khan N.S., Kiani B.M.R. Factors associated with stress among medical students. The Journal of the Pakistan Medical Association. 2015; 65 (7):753–755.Мельниченко П.И., Ушаков И.Б., Попов В.И. и др. Гигиена: словарь-справочник. М: Высшая школа. 2006.400 с.Mel`nichenko P.I., Ushakov I.B., Popov V.I. Gigiena: slovar`-spravochnik. M: Vy`sshaya shkola. 2006.400 p.Попов В.И., Колесникова Е.Н., Петрова Т.Н. Здоровье учащейся молодежи: подходы к оценке и совершенствованию. Научно-медицинский вестник Центрального Черноземья. 2014; (58): 60-63.Popov V.I., Kolesnikova E.N., Petrova T.N. Zdorov`e uchashhejsya molodezhi: podxody` k ocenke i sovershenstvovaniyu. Nauchno-medicinskij vestnik Central`nogo Chernozem`ya. 2014; (58): 60-63.Ушаков И.Б., Попов В.И., Петрова Т.Н., Есауленко И.Э. Изучение здоровья студентов как результат взаимодействия медико-биологических, экологических и социально-гигиенических факторов риска. Медицина труда и промышленная экология. 2017; (4): 33-36.Ushakov I.B., Popov V.I. Izuchenie zdorov`ya studentov kak rezul`tat vzaimodejstviya mediko-biologicheskix, e`kologicheskix i social`no-gigienicheskix faktorov riska Medicina truda i promy`shlennaya e`kologiya. 2017; (4): 33-36.Баданов А.В. Влияние учебной нагрузки на умственное и физическое состояние студентов. Вестник БГУ. 2011; (13): 12-15.Badanov A.V. Vliyanie uchebnoj nagruzki na umstvennoe i fizicheskoe sostoyanie studentov. Vestnik BGU. 2011; (13): 12-15.Глазачев О.С. Психосоматическое здоровье студентов-медиков: возможности коррекции на основе оптимизации образовательных технологий. Вестник МГГУ им. М.А. Шолохова. Серия «Социально-экологические технологии». 2011; (1): 63-78.Glazachev O.S. Psixosomaticheskoe zdorov`e studentov-medikov: vozmozhnosti korrekcii na osnove optimizacii obrazovatel`ny`x texnologij. Vestnik MGGU im. M.A. Sholoxova. Seriya «Social`no-e`kologicheskie texnologii». 2011; (1): 63–78.Reisbig A.M. et al. A study of depression and anxiety, general health, and academic performance in three cohorts of veterinary medical students across the first three semesters of veterinary school. The Journal of Veterinary Medical Education. 2012; 39 (4): 341-358.Reisbig A.M. et al. A study of depression and anxiety, general health, and academic performance in three cohorts of veterinary medical students across the first three semesters of veterinary school. The Journal of Veterinary Medical Education. 2012; 39 (4): 341–358.Vaez M. Health and Quality of Life during Years at University: Studies on their Development and Determinants PhD. Thesis. Karolinska Universitetssjukhuset, Stockholm, 2004.Vaez M. Health and Quality of Life during Years at University: Studies on their Development and Determinants PhD. Thesis. Karolinska Universitetssjukhuset, Stockholm, 2004.Евдокимов В.И., Попов В.И., Рут А.Н. Проблемы инновационных исследований в гигиене. Гигиена и санитария. 2015; 94(9): 5-8.Evdokimov V.I., Popov V.I., Rut A.N. Problemy` innovacionny`x issledovanij v gigiene. Gigiena i sanitariya. 2015; 94 (9): 5-8.Соколова Н.В., Попов В.И., Алферова С.И. Комплексный подход к гигиенической оценке качества жизни студенческой молодежи. Бюллетень Восточно-Сибирского научного центра Сибирского отделения Российской академии медицинских наук. 2013; 91(3-2): 130-134.Sokolova N.V., Popov V.I., Alferova S.I. Kompleksny`j podxod k gigienicheskoj ocenke kachestva zhizni studencheskoj molodezhi. Byulleten` Vostochno-Sibirskogo nauchnogo centra Sibirskogo otdeleniya Rossijskoj akademii medicinskix nauk. 2013; 91 (3-2): 130-134.Есауленко И.Э., Попов В.И., Зуйкова А.А., Петрова Т.Н. Концептуальные основы охраны здоровья и повышения качества жизни учащейся молодежи региона. Воронеж: Издательско-полиграфический центр «Научная книга», 2013. 797 с.Esaulenko I.E., Popov V.I., Zuykova A.A., Petrova T.N. Konceptual`ny`e osnovy` oxrany` zdorov`ya i povy`sheniya kachestva zhizni uchashhejsya molodezhi regiona. Voronezh: Izdatel`sko-poligraficheskij centr «Nauchnaya kniga», 2013. 797 p.Корденко А.Н., Ковылова В.И., Попов В.И., Тарасенко П.А. Критические факторы качества жизни подростков. Гигиена и санитария. 2015; 94 (9): 20-21.Kordenko A.N., Kovylova V.I., Popov V.I., Tarasenko P.A..Kriticheskie faktory` kachestva zhizni podrostkov. Gigiena i sanitariya. 2015; 94 (9): 20-21.Романова Е.А., Павлова В.И., Романова А.Н. Динамика умственной работоспособности в течение пятилетнего обучения в вузе. Человек. Спорт. Медицина. 2010; (37): 23-25.Romanova E.A, Pavlova V.I., Romanova A.N. Dinamika umstvennoj rabotosposobnosti v techenie pyatiletnego obucheniya v vuze. Chelovek. Sport. Medicina. 2010 (37): 23-25.Фатеева Н.М. Арефьева А.В. Экзаменационный стресс и психофизиологические показатели студентов. Электронный научно-образовательный вестник здоровье и образование в XXI веке. Москва, 2015; 17 (3): 34-38.Fateeva N.M., Aref`eva A.V. E`kzamenacionny`j stress i psixofiziologicheskie pokazateli studentov E`lektronny`j nauchno-obrazovatel`ny`j vestnik zdorov`e i obrazovanie v XXI veke. Moscow, 2015; 17 (3): 34–38.Cohen S., Williamson G. Perceived stress in a probability sample of the United States. The social psychology of health: 4th Claremont symposium on applied social psychology: Papers. Newbury Park, CA: Sage Publications, 1988: 31-67Cohen S., Williamson G. Perceived stress in a probability sample of the United States. The social psychology of health: 4th Claremont symposium on applied social psychology: Papers. Newbury Park, CA: Sage Publications, 1988: 31–67.Петрова Т.Н., Зуйкова А.А., Попов В.И. Мониторинг здоровья учащейся молодежи с применением современных компьютерных технологий. Научно-медицинский вестник центрального Черноземья. 2014; (58): 146-152.Petrova T.N., Zuykova A.A., Popov V.I. Monitoring zdorov`ya uchashhejsya molodezhi s primeneniem sovremenny`x komp`yuterny`x texnologij. Nauchno-medicinskij vestnik central`nogo Chernozem`ya. 2014 (58): 146-152.Попов В.И., Есауленко И.Э., Петрова Т.Н. Мониторинг состояния здоровья и качество жизни студентов на региональном уровне. В кн.: Качество жизни населения и экология. Пенза, 2014: 5-22Popov V.I., Esaulenko I.E., Petrova T.N. Monitoring sostoyaniya zdorov`ya i kachestvo zhizni studentov na regional`nom urovne. In: Kachestvo zhizni naseleniya i e`kologiya. Penza, 2014:5-22Толоконникова Е.П., Попов В.И. Оценка ситуативной тревожности студентов при обучении в медицинском вузе. Медико-биологические и социально-психологические проблемы безопасности в чрезвычайных ситуациях. 2009; (5): 61-64.Tolokonnikova E.P., Popov V.I. Ocenka situativnoj trevozhnosti studentov pri obuchenii v medicinskom vuze. Mediko-biologicheskie i social`no-psixologicheskie problemy` bezopasnosti v chrezvy`chajny`x situaciyax, 2009; (5): 61-64.Есауленко И.Э., Попов В.И., Петрова Т.Н. Опыт организации здоровьесберегающей образовательной среды в вузе. Научно-медицинский вестник Центрального Черноземья. 2014; (58): 23-29.Esaulenko I.E., Popov V.I., Petrova T.N. Opy`t organizacii zdorov`esberegayushhej obrazovatel`noj sredy` v vuze. Nauchno-medicinskij vestnik Central`nogo Chernozem`ya, 2014; (58): 23-29.Кучма В.Р., Ушаков И.Б., Соколова Н.В., Есауленко И.Э., Губина О.И., Попов В.И., Рапопорт И.К. Методы оценки качества жизни школьников. Воронеж: Издательство Истоки, 2006. 112 с.Kuchma V.R., Ushakov I.B., Popov V.I., Gubina O.I. Metody` ocenki kachestva zhizni shkol`nikov. Voronezh: Izdatel`stvo Istoki, 2006. 112 p.Rosiek A., Rosiek-Kryszewska A., L. Łukasz, Leksowski K. Chronic stress and suicidal thinking among medical students. International Journal of Environmental Research and Public Health. 2016; 13 (2): 212Rosiek A., Rosiek-Kryszewska A., L. Łukasz, Leksowski K. Chronic stress and suicidal thinking among medical students. International Journal of Environmental Research and Public Health. 2016; 13 (2): 212.Евдокимов В.И., Губина О.И., Попов В.И. Методика оценки психического здоровья и показатели адаптации студентов ВГМА. Системный анализ и управление в биомедицинских системах. 2005; 4 (4): 457-460.Evdokimov V.I., Gubina O.I., Popov V.I. Metodika ocenki psixicheskogo zdorov`ya i pokazateli adaptacii studentov VGMA. Sistemny`j analiz i upravlenie v biomedicinskix sistemax. 2005; 4 (4): 457-460.Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. 7-е изд. СПб.: 2007. 688 с: ип. ISBN 5-272-00106-0.Anastazi A., Urbina S. Psixologicheskoe testirovanie. 7-e izd. SPb.: 2005. 688 p: ip. – ISBN 5-272-00106-0.Попов В.И., Карпов В.Н., Ушаков И.Б., Жиляев Е.Г., Чубирко М.И., Федоров В.П. Многофакторное планирование и анализ в медико-биологических исследованиях. Воронеж: Воронежский государственный университет, 2000. 68 с.Popov V.I., Ushakov I.B. Mnogofaktornoe planirovanie i analiz v mediko-biologicheskix issledovaniyax. Voronezh: Voronezhskij gosudarstvenny`j universitet, 2000. 68 p.Юматов Е.А., Кузьменко В.А., Бадиков В.И., Глазачев О.С., Иванова Л.И. Экзаменационный эмоциональный стресс у студентов. Физиология человека, 2001; 27 (2): 104-111.Yumatov E.A. E`kzamenacionny`j e`mocional`ny`j stress u studentov. Fiziologiya cheloveka, 2001; 27 (2): 104-111.Руженкова В.В., Руженков В.А., Гомеляк Ю.Н., Боева А.В. Учебный стресс: риск расстройств психического здоровья и формирования суицидального поведения у студентов-медиков первого курса. Научные ведомости БелГУ. Серия: Медицина. Фармация. 2017; 268 (19): 148-157.Ruzhenkova V.V., Ruzhenkov V.A., Gomelyak Yu.N., Boeva A.V. Uchebny`j stress: risk rasstrojstv psixicheskogo zdorov`ya i formirovaniya suicidal`nogo povedeniya u studentov-medikov pervogo kursa. Nauchny`e vedomosti BelGU. Seriya: Medicina. Farmaciya. 2017; 268 (19): 148-157.Егорова Е.А. Гигиеническая оценка умственной работоспособности студентов медицинского вуза (на основе психологических типов личности). Автореф. дис.. канд. мед.наук. Ростов-на-Дону, 2005. 27 с.Egorova E.A. Gigienicheskaya ocenka umstvennoj rabotosposobnosti studentov medicinskogo vuza (na osnove psixologicheskix tipov lichnosti). Avtoref. dis. ... kand. med.nauk. Rostov-na-Donu, 2005. 27 p.Бобрищева-Пушкина Н.Д., Кузнецова Л.Ю., Попова О.Л. Экзаменационный стресс у студентов медицинских вузов: распространённость, причины и профилактика. Гигиена и санитария. 2018; 97(5): 456-460.Bobrishcheva-Pushkina N.D., Kuznecova L.YU., Popova O.L. Ekzamenacionnyj stress u studentov medicinskih vuzov: rasprostranyonnost’, prichiny i profilaktika. Gigiena i sanitariya. 2018; 97 (5) : 456-460.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.