Кандидат мед. наук, доцент кафедры гигиены ФГБОУ ВО «Приволжский исследовательский медицинский университет», 603950, г. Нижний Новгород.
e-mail: mariya.sh82@gmail.com
Assistant professor of hygiene Department, of the Volga Research Medical University, Nizhny Novgorod, 603950, Russian Federation.
e-mail: mariya.sh82@gmail.com
Введение. В исследовании представлены показатели физического здоровья школьников общеобразовательных учреждений г. Нижнего Новгорода с разным уровнем организации физического воспитания.
Материал и методы. Изучены морфофункциональные показатели 3045 школьников 8 общеобразовательных организаций с использованием методов антропометрии и функциональных проб в ходе медицинских профилактических осмотров. Уровень физического здоровья (ФЗ) оценён методом интегральных индексов с расчётом рейтинговой оценки от 0 до 1.
Результаты. Оценили физическое здоровье учащихся по морфофункциональным показателям и толерантности к физическим нагрузкам. Каждый восьмой (12,8%) ребёнок характеризуется уровнями ФЗ ниже среднего и низким. Треть (34,3%) детей имеют средний уровень ФЗ, у 41,2% школьников ФЗ выше среднего уровня, и лишь 11,7% детей характеризуются высоким уровнем ФЗ. Прослеживается возрастная динамика – доля школьников с высоким и выше среднего уровнями ФЗ, как у мальчиков, так и у девочек, нарастает к старшей возрастной группе и на третьей ступени составляет у мальчиков более 75%, а у девочек – 65%.
Установлена взаимосвязь организации физического воспитания с ФЗ школьников. В школах, где физическое воспитание организованно с соблюдением всех гигиенических требований и внедрением современных внешкольных форм двигательной активности, уровень ФЗ более чем в 2 раза выше по сравнению со школами, где используются традиционные подходы физического воспитания, подчинённые сдаче нормативов, и единообразие форм их проведения.
Заключение. Полученные нами результаты могут служить обоснованием включения в физическое воспитание образовательных организаций дополнительных организационно-методических форм и технологий физического обучения с целью повышения двигательной активности, физического здоровья и адаптационных резервов учащихся.
Introduction. The article is devoted to schoolchildren physical health signs in Nizhniy Novgorod schools of different physical education level.
Material and methods. The morphofunctional signs of 3045 children in 8 schools have been studied using anthropometry and functional tests during a medical examination. The method of integral indices rating from 0 to 1 has been used for assessment of physical health level.
Results. The physical health (PH) has been estimated by morphofunctional signs and tolerance to physical load. Every eighth child (12,8 %) is characterized by low and below the average level of PH. A third of children (34,3%) has average level PH, 41,2% has above the average level of PH, only 11,7% - high level of PH. Physical health is increased in schoolchildren with high and above the average level of PH to senior age group. It makes up more than 75% of boys and 65% girls in 3rd stage of education.
The relationship between physical education and physical health is shown. Schoolchildren’s physical health is more in two times in schools with an integration of modern forms of physical activity and maintenance of all hygienic requirements in comparison with schools using traditional physical education under physical standards and uniformity.
Conclusion. The given results are the scientific background for the inclusion of additional organizational-methodical forms and technologies of physical education to increase the schoolchildren’s physical activity, physical health, and adaptation reserves.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.