Канд. мед. наук, доцент, доцент каф. профилактической медицины и основ здоровья ФГБУ ВО «Национальный государственный университет физической культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта», 190121, Санкт-Петербург, Россия
e-mail: fatima1510@yandex.ru
MD, PhD, Associate Professor, Department of preventive medicine and fundamentals of health, National State University of Physical Culture, Sports and Health named after P.F. Lesgaft, Saint Petersburg, 190121, Russian Federation
e-mail: fatima1510@yandex.ru
Доктор мед. наук, вед. науч. сотр. лаб. медико-социальных проблем в педиатрии, научно-исследовательский центр; профессор каф. общей медицинской практики ФГБУ ВО «Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет», 194100, Санкт-Петербург, Россия
MD, PhD, DSc. Professor, Leading researcher of the laboratory of medical and social problems in Pediatrics, research center; Professor of the Department of General Medical Practice, St. Petersburg State Pediatric Medical University, 194100, Saint Petersburg, Russian Federation
Канд. мед. наук, доцент, начальник учебно-методического управления ФГБОУ ВО «Северо-Осетинская государственная медицинская академия», 362019, Владикавказ, Россия
MD, PhD, Associate Professor, Head of the Educational and Methodological Department, North Ossetian State Medical Academy, 362019, Vladikavkaz, Russian Federation
Доктор мед. наук, доцент, профессор каф. гигиены, ФГАОУ ВО «Российский национальный исследовательский университет им. Н.И. Пирогова», 117997, Москва, Россия
MD, PhD, DSc, Associate Professor, Professor of the Department of Hygiene, N.I. Pirogov Russian National Research University, 117997, Moscow, Russian Federation
Введение. Интенсификация образовательного процесса предъявляет повышенные требования к здоровью и физической подготовке учащихся. В условиях мегаполиса многие факторы окружающей среды могут оказывать негативное влияние на рост и развитие детей.
Цель исследования – определить вариативность физического развития, биологического созревания и физической подготовки воспитанников детских образовательных организаций в мегаполисе.
Материалы и методы. В условиях детских образовательных организаций обследовали 3027 детей (1498 девочек и 1529 мальчиков) в возрасте от шести до семи лет. Родители (законные представители) подписали добровольное информированное согласие на участие детей в исследовании. Были проведены соматометрия (измерение роста и массы тела), оценка уровня и гармоничности физического развития; определение соответствия биологического созревания паспортному возрасту ребёнка. Всем детям были предложены для выполнения тестовые задания I ступени Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне».
Результаты. Выявлена высокая частота дисгармоничных вариантов физического развития, особенно ожирения (11,5% девочек и 14,4% мальчиков; р = 0,02). У 15,2% детей отмечалось отставание, а у 13% – опережение биологического возраста. Суммарно группа относительного риска по неблагоприятному течению школьной адаптации больше среди девочек, чем среди мальчиков (31,7 и 28,2% соответственно; р = 0,0000). Из компонентов физической подготовленности у дошкольников лучше всего развиты скоростные качества (бег на дистанцию 30 м), хорошо – скоростно-силовые (прыжок в длину с места); недостаточно – координационные тесты (челночный бег, бросание мячика в цель). Мальчики чаще девочек не укладывались в нормативы при выполнении всех заданий (р = 0,0017 ÷ р = 0,0000).
Ограничения исследования связаны со значительной продолжительностью обследования детей в детских образовательных организациях, расположенных в различных районах Санкт-Петербурга.
Заключение. При оценке «школьной зрелости» детей необходимо учитывать не только индивидуальные особенности роста, развития, состояния здоровья, но и уровень физической подготовленности.
Соблюдение этических стандартов. Законные представители дошкольников дали информированное добровольное письменное согласие на участие в исследовании.
Участие авторов: Макоева Ф.К. – сбор, обработка и анализ материала, ответственность за целостность всех частей статьи; Грицинская В.Л. – концепция и дизайн исследования, редактирование текста, утверждение окончательного варианта статьи; Туаева И.Ш. – организация исследований, участие в интерпретации результатов, подготовка текста; Козырева Ф.У. – сбор данных литературы, участие в статистической обработке материала.
Конфликт интересов. Авторы декларируют отсутствие явных и потенциальных конфликтов интересов в связи с публикацией данной статьи.
Финансирование. Исследование не имело спонсорской поддержки.
Поступила: 07.05.2024 / Поступила после доработки: 17.07.2024 / Принята к печати: 03.12.2024 / Опубликована: 07.03.2025
Introduction. The intensification of the educational process places increased demands on the health and physical fitness of students. In a megacity, a number of environmental factors can have a negative impact on the growth and development of children.
Goal – to determine the variability of physical development, biological maturation and physical training of children’s educational organizations in the metropolis.
Materials and methods. In the conditions of children’s educational organizations after signing 3027 children (1498 girls and 1529 boys) aged 6 to 7 years were examined by legal representatives after informed consent. The examination included somatometry (measurement of height and body weight), assessment of the level and harmony of physical development; correspondence of biological maturation to the child’s passport age; performing test tasks of the first stage of the All-Russian Physical Culture and Sports Complex “Ready for Labor and Defense”.
Results. A high frequency of disharmonious variants of physical development, especially obesity, was revealed: 11.5% in girls and 14.4% in boys (p=0.02). In 15.2% of children there was a delay, and in 13.0% there was an advance in biological age. In total, the “relative risk” group for disruption of school adaptation is larger among girls (31.7%) than among boys (28.2%; p=0.0000). Among the components of physical fitness, speed qualities are better developed in preschoolers (running a distance of 30 m), good speed-strength qualities (standing long jump); Coordination tests (shuttle running, throwing a ball at a target) are not enough. Boys more often than girls did not meet the standards when completing all tasks (p=0.0017÷p=0.0000).
Limitations. The limitations of the study are related to the significant duration of the examination of children in preschool educational institutions located in various districts of St. Petersburg.
Conclusion. When assessing the “school maturity” of children, it is necessary to take into account not only the individual characteristics of growth, development, and health status, but also the level of physical fitness.
Compliance with ethical standards. Legal representatives of preschool children gave written informed consent for the children’s participation in the study.
Contribution: Makoeva F.K. – collection, processing and analysis of material; responsibility for the integrity of all parts of the article; Gritsinskaya V.L. – concept and design research, text editing, approval of the final article; Tuaeva I.Sh. – research organizations; participation in the results, preparation of the text; Kozyreva F.U. – collection of literature data, participation in statistical processing of the material. All authors are responsible for the integrity of all parts of the manuscript and approval of the manuscript final version.
Conflict of interest. The authors declare no conflict of interest.
Acknowledgement. The study had no sponsorship.
Received: May 07, 2024 / Revised: July 17, 2024 / Accepted: December 3, 2024 / Published: March 7, 2025
The authors declare that there are no conflicts of interest present.