Д-р мед. наук, проф., зав. лаб. гигиены обучения и воспитания детей и подростков НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков ФГАУ «НМИЦ здоровья детей» Минздрава России.
e-mail: mi_stepanova@mail.ru
MD, Ph.D., DSci., National Medical Research Center of Children’s Health, 2, Lomonosov avenue, Moscow, 119991, Russian Federation.
e-mail: mi_stepanova@mail.ru
Введение. Цель проведённого исследования заключалась в гигиенической оценке влияния занятий с использованием интерактивной доски и интерактивного стола на функциональное состояние организма дошкольников 6–7 лет.
Материал и методы. Представлены результаты исследований влияния занятий с использованием интерактивного оборудования в детском саду на функциональное состояние организма детей 6–7лет. Интерактивная доска использовалась на всех занятиях (двух или трёх) в течение дня. Непрерывная длительность её использования на каждом занятии не превышала 5 мин, а суммарная — 15 мин. В ходе игровой деятельности, продолжительностью до 10 мин, использовался интерактивный стол.
Результаты. Сравнительный анализ результатов исследований не выявил различий в показателях утомления и психоэмоционального состояния детей в ответ на развивающие занятия с использованием и без использования интерактивного оборудования. Установлено выраженное активизирующее влияние занятий с использованием интерактивного оборудования на деятельность центральной нервной системы. Это проявилось в достоверном увеличении скорости сложной сенсомоторной реакции и снижении вероятности возникновения ошибки.
Обсуждение. По нашему мнению, ориентировочная реакция на новизну, яркая и привлекательная форма подачи информации на интерактивном оборудовании приводят к функциональной мобилизации мозговых структур, участвующих в анализе информации с последующей более выраженной концентрацией внимания, создаёт оптимальный тонус центральной нервной системы, обеспечивающий лёгкость и быстроту замыканий и функционирования нервных связей, лежащих в основе обучения.
Introduction. The purpose of the study was to assess the hygienic impact of classes with using an interactive whiteboard and an interactive table on the functional state of the body of preschool children aged 6-7 years.
Material and methods. The results of studies of the impact of classes using interactive equipment in kindergarten on the functional state of the body of children aged 6-7 years. The interactive whiteboard was used in all classes (two or three) during the day. Continuous duration of its use at each session did not exceed 5 minutes, in total — 15 minutes during play activities used the interactive table which lasted up to 10 min.
Results. The comparative analysis of the results of the studies did not reveal any differences in the indices of fatigue and psycho-emotional state of children in the response to developmental activities with and without the use of interactive equipment. The expressed activating influence of occupations with use of the interactive equipment on the activity of the central nervous system is established. This was manifested in a significant increase in the speed of complex sensorimotor responses and a decrease in the probability of an error.
Discussion. In our opinion, the approximate response to the novelty, bright and attractive form of information presentation with the interactive equipment lead to the functional mobilization of brain structures involved in the analysis of information, followed by a more pronounced concentration of attention, creates an optimal tone of the central nervous system, providing ease and speed of lockings and functioning of nerve connections underlying learning.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.