Доктор мед. наук, профессор, чл.-корр. РАН, науч. руководитель Института комплексных проблем гигиены ФБУН «ФНЦГ им. Ф.Ф. Эрисмана» Роспотребнадзора, 141014, Мытищи, Россия
DSc (Medicine), professor, corr. member of RAS, head, Department of hygiene of children, adolescents, and youth, Institute of Complex Problems of Hygiene of the Federal Scientific Center of Hygiene named after F.F. Erisman, Mytishchi, 141014, Russian Federation; I.M. Sechenov First Moscow State Medical University (Sechenov University), Moscow, 119991, Russian Federation
Доктор мед. наук, гл. науч. сотр. отд. гигиены детей, подростков и молодёжи Института комплексных проблем гигиены ФБУН «ФНЦГ им. Ф.Ф. Эрисмана» Роспотребнадзора, 141014, Мытищи, Россия
e-mail: polenova.ma@fncg.ru
DSc (Medicine), chief researcher, Department of hygiene of children, adolescents, and youth, Institute of Complex Problems of Hygiene of the Federal Scientific Center of Hygiene named after F.F. Erisman, Mytishchi, 141014, Russian Federation
e-mail: polenova.ma@fncg.ru
Канд. мед. наук, зав. отд. гигиены детей, подростков и молодёжи Института комплексных проблем гигиены ФБУН «ФНЦГ им. Ф.Ф. Эрисмана» Роспотребнадзора, 141014, Мытищи, Россия
PhD (Medicine), Department of hygiene of children, adolescents, and youth, Institute of Complex Problems of Hygiene of the Federal Scientific Center of Hygiene named after F.F. Erisman, Mytishchi, 141014, Russian Federation
Доктор мед. наук, профессор каф. гигиены детей и подростков ФГАОУ ВО «Первый МГМУ им. И.М. Сеченова» Минздрава России, 119991, Москва, Россия
DSc (Medicine), professor, Department of hygiene for children and adolescents (school hygiene), I.M. Sechenov First Moscow State Medical University (Sechenov University), Moscow, 119991, Russian Federation
Введение. Увеличение объёма информации в условиях современной школы, в том числе связанное с развитием информационно-коммуникационных технологий, высокая вероятность учебного переутомления обучающихся, повышенный риск формирования школьно-обусловленных состояний и болезней актуализируют необходимость объективной гигиенической оценки, контроля и мониторинга напряжённости учебной деятельности.
Материалы и методы. Хронометражные наблюдения в течение одной учебной недели за обучающимися 10–11-х классов по видеозаписи 58 уроков по основным учебным дисциплинам за исключением уроков физической культуры и основ безопасности жизнедеятельности.
Результаты. Выделены гигиенически значимые для оценки утомительности виды учебной деятельности на уроке, дана характеристика интеллектуальных, информационных, эмоциональных нагрузок, монотонности нагрузок и режима работы обучающихся в процессе учебных занятий. Установлено, что напряжённость учебного процесса во многом определяется интеллектуальными нагрузками старшеклассников. О достаточно высокой напряжённости интеллектуальной деятельности обучающихся на уроке свидетельствуют высокая плотность урока и сосредоточение внимания учеников на учебной работе, частая смена видов учебной деятельности, использование различных средств обучения, в том числе единовременно, преобладание видов учебной работы высокой степени сложности с учётом алгоритма её выполнения.
Ограничения исследования. Исследование ограничено выборкой показателей, характеризующих организацию образовательной деятельности обучающихся на уроке на этапе среднего общего образования, что не позволяет в полной мере экстраполировать полученные данные на этапы начального общего и основного общего образования.
Заключение. Для объективной оценки учебных нагрузок и напряжённости образовательной деятельности обучающихся необходимо учитывать сложность учебных заданий и ограниченность их выполнения во времени, монотонность учебной работы, используемые средства обучения, наличие двигательного компонента и характеристику эмоционального фона. Эти показатели могут и должны оцениваться с гигиенических позиций в процессе гигиенического наблюдения (в том числе хронометражного) и в последующем нормироваться, что актуализирует необходимость разработки методики измерения и гигиенической оценки всего комплекса показателей напряжённости образовательной деятельности обучающихся разного возраста.
Соблюдение этических стандартов. Исследование выполнено с соблюдением принципов Хельсинкской декларации Всемирной медицинской ассоциации в действующей редакции (WMA Declaration of Helsinki – Ethical Principles for Medical Research Involving Human Subjects). Исследование одобрено локальным этическим комитетом ФБУН «Федеральный научный центр гигиены им. Ф.Ф. Эрисмана» Роспотребнадзора (протокол № 5 от 30 июня 2026 г.). Все участники и их законные представители дали информированное добровольное письменное согласие на участие в исследовании.
Вклад авторов: Кучма В.Р., Вирабова А.Р. – концепция и дизайн исследования, редактирование; Поленова М.А. – концепция и дизайн исследования, сбор и обработка данных, анализ данных исследования, написание текста, редактирование; Седова А.С. – концепция и дизайн исследования, анализ данных исследования, написание текста, редактирование. Все соавторы – утверждение окончательного варианта статьи, ответственность за целостность всех её частей.
Благодарность. Выражаем благодарность и признательность Степановой Марине Исааковне, доктору мед. наук, профессору, гл. науч. сотр. отд. гигиены детей, подростков и молодёжи Института комплексных проблем гигиены ФБУН «ФНЦГ им. Ф.Ф. Эрисмана» Роспотребнадзора за участие в обсуждении на этапе планирования исследования и консультациях на этапе анализа данных.
Конфликт интересов. Авторы декларируют отсутствие явных и потенциальных конфликтов интересов в связи с публикацией данной статьи.
Финансирование. Исследование не имело спонсорской поддержки.
Поступила: 01.06.2026 / Принята к печати: 01.07.2026 / Опубликована: 20.10.2026
Introduction. The increasing volume of information in modern schools, including the development of information and communication technologies, the high likelihood of students developing academic fatigue, and the increased risk of developing school-related conditions and diseases, necessitate an objective hygienic assessment, control, and monitoring of the intensity of academic activities.
Materials and methods. Time-lapse observations in students in grades 10 and 11 based on video recordings of fifty eight lessons in the main subjects, excluding physical education and life safety classes, during one school week.
Results. The article identifies the types of educational activities that are hygienically significant for assessing the exhaustion in students during lessons, and provides a description of the intellectual, informational, and emotional loads, as well as the monotony of the loads and the working conditions in students during lessons. The article also establishes the intensity of the educational process to be largely determined by the intellectual loads in high school students. The high density of the lesson and the students’ focus on their academic work, as well as the frequent changes in the types of educational activities, the use of various teaching tools, including simultaneous use, and the prevalence of high-level educational activities with complex algorithms, indicate to a relatively high level of intellectual activity among students during lessons.
Limitations. The study is limited to a sample of indicators that characterize the management of educational activities for students at the secondary general education stage, which does not allow for full extrapolation of the obtained data to the primary general and secondary general education stages.
Conclusion. To objectively assess the academic workload and intensity of educational activities it is necessary to take into account the complexity of academic tasks and the limited time available for their completion, as well as the monotony of academic work, the use of teaching tools, the presence of a physical component, and the characteristics of the emotional background. These indicators can and should be evaluated from a hygienic perspective during hygienic monitoring (including time-keeping) and subsequently standardized, which highlights the need to develop a methodology for measuring and hygienically assessing the entire range of indicators related to the intensity of educational activities among students of different ages.
Compliance with ethical standards. The study was conducted in compliance with the principles of the Helsinki Declaration of the World Medical Association in its current version (WMA Declaration of Helsinki – Ethical Principles for Medical Research Involving Human Subjects). The study was approved by the local Ethics committee of the Federal Scientific Center of Hygiene named after F.F. Erisman (minutes of meeting No 5 dated of 6/30/2026). All participants and their legal representatives gave informed voluntary written consent to participate in the study.
Contribution: Kuchma V.R., Virabova A.R. — the concept and design of the study, editing; Polenova M.A. — concept and design of the study, collection and processing of material, analyzing research data, writing text, editing; Sedova A.S. — the concept and design of the study, analyzing research data, writing text, editing. All authors are responsible for the integrity of all parts of the manuscript and approval of the manuscript final version.
Acknowledgments. We express our gratitude and appreciation to our colleague Marina I. Stepanova, DSc (Medicine), professor, chief researcher, Department of Hygiene of Children, Adolescents, and Youth (Institute of Comprehensive Hygiene Problems, Federal Scientific Center of Hygiene named after F.F. Erisman for her participation in discussions during the study planning stage and for her consultations during the data analysis stage.
Conflict of interest. The authors declare no conflict of interest.
Funding. The study had no sponsorship.
Received: June 1, 2026 / Accepted: July 1, 2026 / Published: October 20, 2026
The authors declare that there are no conflicts of interest present.