medlitГигиена и санитарияHygiene and Sanitation0016-99002412-0650Federal Scientific Center of Hygiene named after F.F. Erisman10.47470/0016-9900-2018-97-7-635-641medlit-602Research ArticleГИГИЕНА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВHYGIENE OF CHILDREN AND ADOLESCENTSПсихосоматические особенности детей в медико-педагогическом мониторинге здоровьеформирующей деятельности школPsychosomatic characteristics of children according to the results of medical pedagogical monitoring of health-forming activities in schoolsПрахинЕ. И.PrakhinE. I.noemail@neicon.ruГуровВ. А.GurovV. A.noemail@neicon.ruПономареваЭльвира ВладимировнаPonomarevaElvira V.

Старший научный сотрудник НИИ медицинских проблем Севера ФИЦ КНЦ СО РАН, 660022, Красноярск, Россия.

e-mail: Elvira.ponomareva.54@mail.ru

Senior researcher of the Scientific Research Institute for Medical Problems of the North, Federal Research Centre, Krasnoyarsk Research Center of Siberian Division of Russian Academy of Sciences, Krasnoyarsk, 660022, Russian Federation.

e-mail: Elvira.ponomareva.54@mail.ru

Elvira.ponomareva.54@mail.ruФГБОУ ВО «Красноярский государственный медицинский университет имени профессора В.Ф. Войно-Ясенецкого» Миндрава России; ФГБНУ «Федеральный исследовательский центр «Красноярский научный центр Сибирского отделения Российской академии наук»»V.F. Voyno-Yasenetzky Krasnoyarsk State Medical University; Scientific Research Institute for Medical Problems of the North, Federal Research Centre, Krasnoyarsk Research Center of Siberian Division of Russian Academy of SciencesФГБОУ ВО «Красноярский государственный медицинский университет имени профессора В.Ф. Войно-Ясенецкого» Миндрава РоссииV.F. Voyno-Yasenetzky Krasnoyarsk State Medical UniversityФГБНУ «Федеральный исследовательский центр «Красноярский научный центр Сибирского отделения Российской академии наук»»Scientific Research Institute for Medical Problems of the North, Federal Research Centre, Krasnoyarsk Research Center of Siberian Division of Russian Academy of Sciences201820102020977635641Copyright © Прахин Е.И., Гуров В.А., Пономарева Э.В., 20202020Прахин Е.И., Гуров В.А., Пономарева Э.В.Prakhin E.I., Gurov V.A., Ponomareva E.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.rjhas.ru/jour/article/view/602

Представлены результаты исследования, которые свидетельствуют, что формирование здоровья ребенка является основным фактором, определяющим успешность деятельности образовательного учреждения. Концептуальная модель содержания статьи подчеркивает, что педагогический процесс влияет на психоэмоциональное состояние, являющееся своеобразным регулятором психосоматических особенностей детей, в конечном итоге определяющим их здоровье. Успешность решения биосоциальных задач в виде освоения программного материала зависит от эффективности предупреждения феномена дезадаптации («нездоровья») школьника. Проанализированы 5 современных педагогических технологий в динамике наблюдения за некоторыми психосоматическими показателями здоровья. Для целостной оценки получаемых результатов использован метод интегральных показателей (индексов). Результаты сопоставлялись с контролем в параллельных классах с традиционно осуществляемым обучением. С помощью лучших показателей определялось состояние соматического здоровья детей, которые в силу специфики преподавания находились на скоррегированных условиях повышенной двигательной активности: режим динамических поз и коллективный способ обучения. Положительно сказывалось влияние на психосоматические показатели педагогических технологий, ориентированных на эффект разнообразия продуктивной деятельности и с учётом индивидуальных особенностей к познанию и социализации. Используемый способ оценки мониторинга с помощью индексов позволяет целенаправленно оптимизировать образовательную деятельность с выбором оптимальной для каждого учреждения технологии обучения и сохранения потенциальных резервов здоровья детей.

The authors report on the results of the study, showing children’s health to be the main factor, critical for the success of schooling activities. The conceptual model of the work is the influence of the pedagogical process on the psycho-emotional state as the particular regulator of psychosomatic characteristics of children, determining their health. The success in achieving biosocial tasks, such as exploring school program depends on the efficiency of the lack of adaptation (ill-health) prevention. The authors analyzed 5 modern pedagogical technologies in dynamics in regard to some health psycho somatic indices. In order to make the comprehensive evaluation of the results, the authors used the integral indices technique. The data were compared to those related to the control cohorts, involved children from the other forms, but the same age, who were taught by traditional methods. The most favorable indices correspond to the state of the somatic health in the children, who showed advanced physical activities as they were taught under the corrected conditions due to the special methods of teaching, namely in the regime of dynamic poses and collective techniques of teaching. Taking into account individual peculiarities related to the cognition and socialization, the authors marked the positive influence of diversity-oriented pedagogic technologies on the psychosomatic indices in terms of productive activities. The way of the monitoring evaluation with the involvement of the indices allows stable optimization of education activities including the choice of the most efficient technology for every school and preserving potential resources of children’s health.

детишколаздоровьемониторингchildrenschoolhealthmonitoringReferencesБезруких М.М., Сонькина В.Д. Здоровьесберегающие технологии в общеобразовательной школе: методология анализа, формы, методы, опыт применения (методические рекомендации). М.: Триада-фарм; 2002.Bezrukih M.M., Son’kina V.D. Health protection technologies in a state budgetary school: methodology of analysis, forms, methods, experience in the implementation (methodical recommendations). M.: Triada-farm; 2002. (in Russian)Воронцов И.М., Шаповалов В.В., Маталыгина О.А. Руководство по применению автоматизированных технологий скрининг диагностики нарушений здоровья детей в образовательных учреждениях. Москва; 2010.Voroncov I.M., Shapovalov V.V., Matalygina O.A. Guidelines to the implementation of automatized technologies of screening diagnostics for health disturbances in educational institutions. Moscow; 2010. (in Russian)Кучма В.Р., Сухарева Л.М., Рапопорт И.К., Степанова М.И., Храмцов П.И., Звездина И.В. и др. Школы здоровья в России. М.: НЦЗД РАМН; 2009.Kuchma V.R., Suhareva L.M., Rapoport I.K., Stepanova M.I., Hramcov P.I., Zvezdina I.V. i dr. Schools of health in Russia. М.: FSAI “SCCH” RAMS; 2009. (in Russian)Рзянкина М.Ф., Андрюшкина Е.Н. Здоровье детей в образовательных учреждениях. Организация и контроль. Ростов-на-Дону; 2005.Rzyankina M.F., Andryushkina E.N. Children’s health in educational institutions. Organization and control. Rostov-on-Don; 2005. (in Russian)Румянцев А.Г., Панков Д.Д., Чечельницкая С.М., Делягин В.М., Чернов В.М., Тимакова М.В. Новые подходы к мониторингу здоровья школьников. Российский педиатрический журнал. 2004; (3): 1-6.Rumyancev A.G., Pankov D.D., Chechel’nickaya S.M., Delyagin V.M., Chernov V.M., Timakova M.V. New approaches to monitoring schoolchildren’s health. Rossijskij pediatricheskij zhurnal. 2004; (3): 1-6. (in Russian)Базарный В.Ф. Зрение у детей: проблемы развития в условиях НТР. Новосибирск; 1991.Bazarnyj V.F. Eyesight in children: the problems of development under STR conditions. Novosibirsk; 1991. (in Russian)Айзман Р.И. Мониторинг здоровья учащихся, студентов и преподавателей: теоретические и прикладные аспекты. Здоровьесберегающее образование. 2009; (2): 14-9.Ajzman R.I. Monitoring of health of pupils, students and teachers: theoretical and applied aspects. Zdorov’esberegayushchee obrazovanie. 2009; (2): 14–9. (in Russian)Гордиец А.В., Манчук В.Т. Эффективность прогнозирования течения адаптации к школе с помощью клинико-анамнестического метода. Сибирское медицинское обозрение. 2003; (4): 50-2.Gordiec A.V., Manchuk V.T. Efficiency of projections related to the adaptation to school with the help of clinical anamnestic method. Sibirskoe medicinskoe obozrenie. 2003; (4): 50–2. (in Russian)Макарова М.В., Потупчик Т.В., Прахин Е.И., Эверт Л.С., Бакшеева С.С. Прогнозирование типа адаптации детей в условиях интенсификации учебного процесса. Сибирский медицинский журнал (Иркутск). 2012; 109. (2): 46-8.Makarova M.V., Potupchik T.V., Prahin E.I., Ehvert L.S., Baksheeva S.S. Prediction of the type of adaptation of children under intensification of educational process. Sibirskij medicinskij zhurnal (Irkutsk). 2012; 109 (2): 46-8. (in Russian)Потупчик Т.В., Макарова М.В., Прахин Е.И., Эверт Л.С., Бакшеева С.С. Критерии оценки адаптации детей к высоким учебным нагрузкам. Гигиена и санитария. 2011; (6): 41-4.Potupchik T.V., Makarova M.V., Prahin E.I., Ehvert L.S., Baksheeva S.S. Criteria for determining the adaptation of children to schooling loads. Gigiena i sanitariya. 2011; (6): 41-4. (in Russian)Баранов А.А., Намазова-Баранова Л.С., Ильин А.Г., Булгакова В.А., Антонова Е.В. Основные результаты научных исследований по комплексной проблеме медицины «Педиатрия» в Российской Федерации за 2012 год. Москва; 2013.Baranov A.A., Namazova-Baranova L.S., Il’in A.G., Bulgakova V.A., Antonova E.V. The main results of scientific research in regard to complex problem in medical science “Pediatrics” in Russian Federation, 2012, Moscow; 2013. (in Russian)Теппер Е.А., Захарова Л.Б., Фефелова В.В., Шашило Е.В. Десять лет наблюдения за здоровьем школьников, обучающихся по разным программам. Педиатрия. 2006; (4): 102-4.Tepper E.A., Zaharova L.B., Fefelova V.V., Shashilo E.V. Ten years of health monitoring in schoolchildren, who are taught by different teaching programs. Pediatriya. 2006; (4): 102-4. (in Russian)Фефелова В.В., Овчаренко Е.С., Холомеева А.Ю., Игнатова И.А., Лунев Э.Ю. Состояние вегетативной нервной системы и метаболизма клеток иммунной системы у младших школьников при воздействии школьных информационных нагрузок. Гигиена и санитария. 2016; (2): 177-81.Fefelova V.V., Ovcharenko E.S., Holomeeva A.Yu., Ignatova I.A., Lunev Eh.Yu. State of the autonomic nervous system and metabolic indices of the immune system cells of primary school children under and without educational informational loads in terms of neuroimmune interactions. Gigiena i sanitariya. 2016; (2): 177-81. (in Russian)Аветисян Л.Р. Кочарова С.Г. Изучение влияния повышенной учебной нагрузки на здоровье школьников. Гигиена и санитария. 2001; (6): 48-9.Avetisyan L.R. Kocharova S.G. Influence of increased learning burden on schoolchildren’s health. Gigiena i sanitariya. 2001; (6): 48-9. (in Russian)Агапова Л.А. Функциональные возможности современных школьников. Вопросы современной педиатрии. 2003; 2 (1): 4.Agapova L.A. Functional opportunities of modern schoolchildren. Voprosy sovremennoj pediatrii. 2003; 2 (1): 4. (in Russian)Алифанова Л.А. Реализация системного подхода к здоровьесбережению и гармоничному развитию школьников. Педиатрия. 2007; (2): 106-10.Alifanova L.A. Realization of modern approach to health protection and harmonic development in schoolchildren. Pediatriya. 2007; (2): 106-10. (in Russian)Артюхов И.П., Теппер Е.А., Таранушенко Т.Е., Манчук В.Т. Закономерности формирования здоровья и развития детей, начавших обучение в школе в разном возрасте. Новосибирск: Наука; 2015.Artyuhov I.P., Tepper E.A., Taranushenko T.E., Manchuk V.T. Regularities of health and development formation in children who started schooling in different ages. Novosibirsk: Science; 2015. (in Russian)Валеева Э.Р., Зиятдинова А.Н. Оценка факторов риска, влияющих на здоровье учащихся различных типов общеобразовательных учреждений. Фундаментальные исследования. 2014; 10-6: 1052-5.Valeeva Eh.R., Ziyatdinova A.N. The incidence of students who studies at the lyceum and specialized educational institutions. Fundamental’nye issledovanija. 2014; (10-6): 1052-5. (in Russian)Волкова О.В. Компоненты и механизмы формирования выученной беспомощности у детей с ослабленным здоровьем: онтогенетический подход. Сибирское медицинское обозрение. 2014; (4): 86-91.Volkova O.V. Components and mechanisms of forming the learned helplessness in children with weak health: ontogenetic approach. Sibirskoe medicinskoe obozrenie. 2014; (4): 86-91. (in Russian)Кучма В.Р., Сухарева Л.М. Приоритетные критерии оценки состояния здоровья и профилактики заболеваний детей и подростков. Гигиена и санитария. 2005; (6): 42-5.Kuchma V.R., Suhareva L.M. Priority criteria for assessing the health status and prevention of diseases in children and adolescents. Gigiena i sanitariya. 2005; (6): 42–5. (in Russian)Казин Э.М., Айдаркин Е.К., Федоров А.И., Касаткина Н.Э., Свиридова И.А. Теоретико-прикладные аспекты здоровья как базовой адаптивной, личностной и социальной ценности. Сообщение 1. Социально-биологическая основа здоровья и адаптивных возможностей индивида. Валеология. 2012; (2): 7-13.Kazin EH.M., Ajdarkin E.K., Fedorov A.I., Kasatkina N.EH., Sviridova I.A. Applied and theoretical aspects of health as basic adaptability, personal and social values. Report 1. Social biological basis of health and adaptive possibilities of an individual. Valeologiya. 2012; (2): 7–13. (in Russian)Кучма В.Р., Храмцов П.И., Сотникова Е.Н. Новые подходы к интеграции профилактических и оздоровительных технологий в образовательном процессе. Гигиена и санитария. 2006; (3): 61-4.Kuchma V.R., Hramcov P.I., Sotnikova E.N. New approaches to integrating prophylactic and health-improving technologies in an educational process. Gigiena i sanitariya. 2006; (3): 61-4. (in Russian)Ширяева Г.П., Муталов А.Г., Нагаев Н.Я. Эффективность здоровье сберегающей технологии сохранения и укрепления здоровья детей и подростков городских образовательных учреждений. Российский педиатрический журнал. 2008; (5): 64- 5.Shiryaeva G.P., Mutalov A.G., Nagaev N.Ya. The efficiency of health-preserving technologies for health maintenance and promotion in children and adolescents of municipal educational establishments. Rossijskij pediatricheskij zhurnal. 2008; (5): 64–5. (in Russian)Кучма В.Р., Рапопорт И.К. Международный опыт профилактики болезней и укрепления здоровья детей и подростков в образовательных учреждениях. Российский педиатрический журнал. 2009; (2): 44-8.Kuchma V.R., Rapoport I.K. International experience in preventing diseases and promoting the health of children and adolescents at educational establishments. Rossijskij pediatricheskij zhurnal. 2009; (2): 44-8. (in Russian)Прахин Е.И., Гуров В.А., Пономарева Э.В. Методологические и методические основы мониторинга здоровьесберегающей деятельности школы. Современные проблемы науки и образования. 2014; (2): 392.Prahin E.I., Gurov V.A., Ponomareva EH.V. Methodological and methodical bases of monitoring of school health saving. Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya. 2014; (2): 392. (in Russian)Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. М.; 2011.Raigorodskii D.IA. Practical psychodiagnostics. Methods and tests. М.; 2011. (in Russian)Дьяченко В.К. Коллективный способ обучения. Дидактика в диалогах. М.: Народное образование; 2004.Diachenko V.K. The collective way of learning. Didactics in the dialogues. M.: Narodnoe obrazovanie; 2004. (in Russian)Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. Опыт теоретического и экспериментального исследования. М.: Педагогика; 1986.Davydov V.V. Problems of developmental teaching. The experience of theoretical and experimental studies. M.: Pedagogika; 1986. (in Russian)Занков Л.В., ред. Обучение и развитие. М.: Педагогика; 1975.Zankov L.V. ed. Training and development. M.: Pedagogika; 1975. (in Russian)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.